Reflexões

FÓRUM / Reflexões: O mundo que eu vi e vivi – Edgar Morin (1968-2008) O vídeo com a palestra do filósofo, Edgar Morin, foi uma oportuna maneira de analisar os rumas da humanidade, disseminando os valores que até hoje norteiam boa parte da modernidade. E nos remete a diversas reflexões: A globalização em seus diversos ângulos, tanto positivo como negativo. Os pontos positivos: como a tecnologia a favor da educação, meio ambiente, saúde, comunicação e outras positividades, porém os negativos são agravantes, não são saudáveis nem para o homem, como também para o meio ambiente; o exemplo disso pode citar o Consumo exacerbado, o lixo Informático, a contaminação dos lençóis d’águas, as violências na fauna, flora e a degradação ambiental. As crises das sociedades, ás catástrofes. O despertar dos sujeitos e seu potencial de criatividade, sensibilização, regeneradora antes adormecida, precisamente quem sabe se essa na é a oportunidade para o nascimento de uma nação nunca antes visto! O MUNDO. Hoje a política da territorialidade tem um sentimento utilizável para analise social, considerado a partir do seu uso, pensando coletivamente com aqueles que dele se beneficiam, os territórios são construções sociais, produzindo um pensar complexo do processo histórico e político, entre o global e o local. Cito: Morin e Milton Santos; Território: “Espaço ocupado e Transformado” Acredita que território, deixa de ser apenas espaços geográficos. Caracterizando-se por conceitos discutidos metodologicamente e multidimensionais, tais como ambiente, economia, sociedade, cultura, política educação, saúde, e radicar o processo de migração. Fortalecendo a transversalidade para a transformação de ações que possibilite uma sociedade sustentável, com melhoramento da qualidade de vida, para as atuais e futuras gerações. A educação é um processo de sensibilização, humanização e capacitação; A escola é um espaço ou território de socialização dos saberes. Reflexão: O mundo que eu vi e vivo – Cleide Araújo de Almeida

 VIVENTE Vi, gente Juntando as sobras no lixeiro para comer; Cantando papelão para transformar em comida. Dormindo nas calçadas, Cobertas com jornais, Ninados pelo relento. Vi,  gente Das suas terras sendo expulsas e refugiadas, Pedindo socorro, sem ter caminho. Só o destino imaginário do amanhecer. Vi gente Provando o fel das torturas, Heróis serem tombados, Alimentados de sonhos. Vi,  gente Crianças desnutridas e castigadas, Idosos melancólicos, Mães deixando suas crias e ninhadas, Filhos que nas drogas vêem à fuga. VI, GENTES... Autora da Poesia:

Cleide Araújo de Almeida, trabalho escrito em 1996.

Visita Ecopedagógica

VISITA ECOPEDAGÓGICA

Visita ecopedagógica ao laboratório de Reprodução de Caranguejo, localizado na Fazenda Oruabo da Bahia Pesca e ao manguezal no município de Santo Amaro da Purificação – Bahia. Teve como objetivo a articular a participação da comunidade escolar, para vivenciar o processo de Implementação do Programa de Educação Ambiental do Sistema Educacional da Bahia – ProEASE/BA, que prever estratégias e ações para a reflexão das questões ambientais considerando a escola como um espaço para construção de saberes, difusão e adoção de comportamentos e atitudes socioambiental sustentáveis, em oposição à cultura predatória.

Realizada, em 27 de abril de 2011.

EA Mobilizando o Mundo

TEMPO DE CELEBRAR O PASSADO, O PRESENTE E AS VANTAGENS QUE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL TRAZ PARA O COTIDIANO.

Para entender a Educação Ambiental como  sendo um  processo de transformação socioambiental devemos ler, refletir, e analisar a Constituição Federal, artigo 225. Diz:

“Todos têm o direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e a coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para os presentes e futuras gerações.”

A Educação Ambiental, hoje mobiliza o mundo, promover um elo para o diálogo entre as nações, melhora a perspectiva de valores e a prática da cidadania na busca da sociedade sustentável, nas amplitudes ambientais e econômicas do mundo. Nos tempos modernos o espaço de diferentes saberes é a escola, onde a sensibilização de uma consciência, desperta para o enfrentamento das demandas planetárias.

Através das ações e práticas ambientais, o Colégio Estadual Dr. Luiz Rogério de Souza, envolvendo os alunos de forma lúdica e eficaz, na construção do projeto político pedagógico, sensibilizou e mobilizou os estudantes para a vida em comunidade e tirá-los do ócio, estimulando o consumo de produtos de qualidade e consciente, tendo como foco a melhoria do ambiente e da qualidade de vida, desenvolvendo e acompanhado a Educação Ambiental de forma permanente e continuada, envolvendo toda comunidade escolar a comunidade entorno. A Educação Ambiental, incentiva a realização de atividades multi, inter e transdisciplinar; Para os jovens, a questão ambiental surge como uma causa nova oportunidade para o engajamento social e político, trás a necessidade de novos espaços de debate e reflexão. Transparência, diálogo, pluralismo de idéias e concepções pedagógicas voltadas para a inclusão social, combate a pobreza e a luta democrática contra todas as descriminações e segregações éticas. Vinculação entre a ética, a estética, a educação e as práticas sociais levando em conta as experiências escolares e extra-escolares.

Cleide Araujo de Almeida

Gestora Ambiental

06/05/2011.

Ecotécnica

                                               

ECOTÉCNICAS

Colégio Estadual Dr. Luiz Rogério de Souza

As Ecotécnicas, mais adequada ao colégio são: Compostagem, Sistema de Captação de água da Chuva e Horta na Escola.

A Compostagem e Horto na Escola, já está implementada, com algumas modificações, e orientações Técnicas e verba de outros órgãos, em fase final o Sistema de Captação de Água da Chuva. Estas Ecotécnicas nos permitem interagir com a transversalidade e dialogar com interdisciplinaridade. Educação Ambiental, (Trabalhar os RS, Saneamento Ambiental, Meio Ambiente, Ecossistemas, Biodiversidade e Outros temas); Biologia, (Tratamento de Água, Bio-fertilizantes, doenças patológicas, outros temas);  História (Estudo do desenvolvimento da Agricultura, Brasil Colonial e Outros temas), Arte  e Cultura (Políticas Públicas, Música com tema Ambiental, Peças teatral, poesia, utilizar vários recursos com as mídias, Comunidade, e  Índice  de desenvolvimento); Matemática, (Teorema de Pitágoras, todas as operações, percentual, geometria e outros temas);   Ciência (Seres vivos, Clima, Solo e outros temas); Geografia, (Estudo do Solo, mapeamento e outros temas); Química, (Reações anaeróbias, nutrientes, fertilizantes contaminação por produtos químicos e outros temas);  Física (Vazão, Vetores, Luz, energia e outros temas); Desenho, (desenhos artísticos, na área de construção planta baixa,e construção),    Português ( Diversos gêneros textuais , trabalhos de pesquisas e outros temas);  Inglês  e Espanhol ( Trabalhar os  nomes das hortaliças, frutas dos matérias utilizados na construção do projetos, antes e durante e outros temas).  A Compostagem serve de alimenta como adubo orgânico das sobras da merenda, folhagens das árvores que ficam dentro do espaço escolar, esse processo fortalecem na adubação da horta. A horta por sua vez produz hortaliças legumes e outros com as mudas de girassol, para alimentar a comunidade escolar. No novo projeto a horta já vai oferecer alimentos de qualidade para a comunidade local, gerando recursos para outros projetos, assim  é possível ver um modelo de escola e sociedade sustentável. Água da chuva, armazenada, em tanques com capacidade de 10 mil litros, para molhar a Horta e limpeza dos sanitários, e outros espaços, através do sistema de captação de água da chuva, ajuda a reduzir  o impacto sobre os mananciais, redução na conta de abastecimento de água potável, a Horta ajudam  reduzir a evasão escolar recupera  a auto-estima sensibiliza, e desenvolve o exercício de cidadania e pertencimento , melhorando a qualidade de vida da comunidade escolar, como a comunidade do entorno, aproxima a comunidade do Entorno, fortalecendo a relação de Pais, e a Comunidade Escolar.  O colégio hoje tem capacidade para outras ecotécnicas, como a produção de mídias, onde explica todo processo de vivenciamento ao longo desses anos, assim servindo de ferramenta educacional, na construção de novos saberes, trocas de experiências dentro da própria REDE. Vamos criar uma comissão para discutir a implantação de outras ecotécnicas, trazendo membros  da comunidade local.

Cleide Araujo de Almeida